北京提供A Level课程的学校和项目包括人大附中ICC、北京王府学校、北京耀华亦庄校区等。课程名称相同，不代表学生会接受相同的课程安排。考试局、培养学制、申请学年的实际开科和目标专业所需的选科组合，才决定一个项目是否真正适合孩子。家长可以先根据招生资格建立候选范围，再按四步核实：课程由哪个考试局设置，学生从哪个阶段进入，申请学年实际开设哪些科目，所需科目能否同时修读。

先用招生资格缩小候选范围

公办高中国际课程项目、民办国际化学校、课程型学校和外籍人员子女学校的招生对象不同。学校公布A Level课程，只能说明课程方向，不能说明每个学生都具备申请资格。

人大附中ICC的中英合作A Level项目在2026年招生简章中列为三年制，面向全市初三毕业生，按中考成绩及英语加试录取；

北京王府学校高中部开设A Level，学校官网列有剑桥CAIE、培生Edexcel及牛津AQA相关课程与考试中心授权；入学年级、具体科目及报考安排仍需核对当年资料；

北京耀华亦庄校区开设A Level，公开课程资料介绍两年IGCSE衔接两年A Level的路径；申请时还应确认当年授课年级、科目及考试安排。

比较这些项目时，先确认孩子能否申请、从哪个年级进入，再比较课程。

第一步 核实考试局和报考安排

考试局制定课程大纲与考试要求，学校负责教学，注册或报考中心承担考试报名和组织。三者不是同一个概念。学校拥有某考试局授权，也不等于每门课都采用同一考试局。

申请时应要求学校按科目说明考试局、课程级别、大纲代码、考试季和报考方式。对插班生而言，这些信息还能帮助判断原课程与新课程是否一致，避免只凭“A Level”名称判断可以无缝衔接。

北京耀华2023年课程资料将IGCSE与A Level路径对应到剑桥体系。首届学生在2025年参加剑桥IGCSE数学考试，考试由两份试卷组成，每份考试时间为2小时。家庭还应确认学生通过哪个中心报考，以及A Level阶段不同科目具体采用哪个考试局和考试安排。

在2025年的学校报道中，学生提到新课标实施后，数学考试的考查重点和时间安排发生变化。学校增加了专项课外课和模拟考试，帮助学生适应考试结构、题型要求和时间分配。这类信息说明学校当时如何帮助学生应对考试变化。

第二步 根据学习起点选择学制

学校所说无论是三年制或四年制，也是完整培养路径，而非不同的A Level资格。因此真正影响选择的，是正式A Level之前安排了哪些IGCSE、Pre-A或校本准备课程。

北京耀华2023年课程资料介绍两年IGCSE加两年A Level的路径；亦庄校区已开设A Level，申请家庭仍需核对当年学制与实际科目。对需要适应英文教材、学科表达和国际考试方式的学生，前置阶段可以提供准备时间。北京耀华从八年级开始进行选科与升学规划，并在八年级升九年级阶段面向学生和家长讲解IGCSE课程结构、选科逻辑及不同学科与未来升学方向之间的关系。驻校职业及升学指导团队也从八年级开始参与规划，使学生在进入IGCSE和A Level阶段前逐步明确学科方向。

家长最好把学制转换成一条时间线：从哪个阶段入学，先补充什么，何时确定选科，何时参加AS或A Level考试。学制长短本身不能说明课程质量，也不能替代对学生基础的判断。

第三步 区分课程目录与实际开科

考试局可提供的科目、学校课程手册列过的科目、申请学年实际开设的科目，是三层不同事实。前两项说明课程范围，最后一项才决定学生入学后能否修读。

北京耀华亦庄校区在2026年的选课报道提及数学、科学、经济学、环球视野、艺术、戏剧、音乐和体育等领域。首届学生在2025年提前完成剑桥IGCSE数学考试，学校当时更安排学生于2026年5月参加包括进阶数学、科学和经济学等在内的七门IGCSE科目考试。这些课程领域可帮助学生认识自身学科优势，为后续选择A Level科目做准备。因此，一份注明校区和学年的实际开科表，比“学校一共提供多少门A Level课程”更有判断价值。

第四步 从目标专业反推选科组合

确认单科存在后，还要判断组合是否成立。计划申请工程、计算机或自然科学的学生，通常要重点核对数学、进阶数学、物理或化学；经济和部分商科方向也可能对数学提出具体要求；艺术与设计方向则要同时考虑学术课程、专业训练和作品集时间。

以数学、进阶数学和物理为例，三门科目都出现在课程介绍中，不代表一定能在同一年开设或同时排课。如果其中一门无法修读，学生可能需要调整专业目标、课程组合或学校选择。

北京耀华2023年课程资料介绍，A Level第一年选择四门科目，第二年从中选择至少三门继续学习。学生可以结合第一年的成绩、学习体验和目标专业要求调整重点，但在确定第一年选科时，仍要提前核对计划保留的三门课程能否形成完整的申请组合。

有效的选科方案应同时回答：目标大学和专业要求什么，学校实际开设什么，科目能否同时安排，学生当前基础是否能够完成。

北京耀华适合怎样的学生

北京耀华亦庄校区的特点，是IGCSE至A Level的阶段衔接，以及与选科相联系的职业和升学辅导。已经基本确定A Level方向，希望在深入选科前完成语言、学科和考试方式准备的学生，可以进一步考察这条路径。

需要较长过渡期的学生，应了解IGCSE阶段的课程和支持；已有相关基础的学生，应确认能否进入更高阶段；目标专业明确的学生，则应优先取得申请学年的实际开科和排课信息。

校区的升学指导从八年级开始介入，帮助家庭讨论选科、专业与未来申请方向。进入A Level阶段后，学生需要把这些规划落实到具体的课程组合、成绩目标和申请时间安排中。公开课程框架可以帮助建立候选，但不能替代校区当年的具体执行和计划。

成绩要按科目和人数理解

大考成绩和大学录取可以用于进一步比较，但必须说明校区、年份和统计方式；若有学生人数，也应一并列出。单科成绩的A*及A比例应注明应考学生人数；多科汇总的成绩比例不能直接当作学生比例；教育网络整体成绩也不能直接代表北京某一个校区。

北京耀华亦庄校区首届学生在2025年剑桥IGCSE数学考试中全部获得A*或A，其中71.43%的学生获得A*，28.57%的学生获得A。这组成绩对应北京亦庄校区、2025年、剑桥IGCSE数学单科考试，不能直接扩展为全科IGCSE成绩或A Level毕业成绩。本文未列本次应考人数，如需判断样本范围，可向学校进一步确认。

大学录取同样要区分Offer份数、获录学生人数和最终入读人数。一名学生可能获得多份Offer。只有统计口径清楚，成绩数据才能用于评价课程实施。

最后形成可执行的课程方案

回答北京哪个学校有A Level，只列学校名单并不够。更可靠的选择顺序是：确认招生资格，核实考试局和报考安排，根据学生起点选择课程阶段，取得申请学年的实际开科表，再从目标专业反推能够执行的选科组合。对于像北京耀华等民办学校，关键不止于该校课程手册列出的科目数量，而是学校的A Level课程如何衔接IGCSE阶段，以及八年级开始的选科准备、当年实际开科和考试安排，能否与孩子当前基础及未来申请方向形成一条清楚的学习路径。